新课标:在语文课和“语文生活”其中疏通一条大道
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新课标:在语文课和“语文生活”其中疏通一条大道
作者:佚名    师生风采来源: 转载    点击数:1188    更新时间:2012/11/21

 

                                                                          

作者:温儒敏    文章来源:华夏新闻网    点击数:59    更新时间:2012/11/12

新课标:在语文课和“语文生活”其中疏通一条大道   

   

  新的学期刚刚开始,由于教育部正式印发的义务教育语文等19单学科课程标准(2011年版),啊被今年秋开始实行,全国义务教育阶段各年级中小学生将陆续运按照“新课标”编辑的新版教材。语文是同家主课,在小学和初中阶段到底应当学什么?怎样来教,又怎样来仿?  

  新课标“新”在哪里?  

  这次新课标修订比较显著说明:“语文课程是同家上语言文字应用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应该如学生初步学会使用祖国语言文字进行交流沟通,收古今中外优秀文化,增强思想文化修养,推动自身精神成长。”这样,即使把工具性与人文性统一起来了。  

  现在老师们受制于应试教育,异常重视做题,重视教学和操练所谓系统性的语法修辞知识,立即并不利于学生自主学习,提高个性,并且便于被学生对语文产生厌烦。学科标准特别强调要摆脱对语法修辞等概念定义之死记忆,必要的语文知识的学习好保留,办法是随文学习,不要刻意追求系统性。  

  过去,语文课程基本目标已经是“语文知识”,新兴则突出“语文能力”,关怀点集中于语言文字应用的技术层面。新课标则要求关注学生的全面素质,啊语文课程标准的对象系统成立了“其三只维度”的模子,即使包括:文化和能力,经过和方法,情、态度和观念。文化、能力,凡是语文课程目标系统中特别重要的部分,但是不是全部,语文课程需要做本学科的特征和内容,推动学生整体素质的进步。  

  新课标强调教学的“三维目标”,但是不是各一堂课都实现三维,情、态度、价值观等,凡是绵长、隐性的对象,语文教育要依靠熏陶,如果特别重视引导阅读。阅读能力是同种归结能力,了解、发、经验、观悟,包括语感,重要依靠大量阅读中去“涵泳”,逐渐习得。如果缺乏个人的看体验和感,没个性化的看,如果教师说得太多、最细、最零碎,不见得好,还可能破坏那种“涵泳”的感觉。  

  “语文素养”凡是新课标中于显著的中心概念。所谓“语文素养”,凡是靠中小学生具有比较平稳的、最核心的、适应时代进步要求的传闻读写能力和在语文方面表现出的文学、文章等知识修养与文风、致等人修养。  

  新课标还发生什么亮点?  

  同是适当减负。这个减负不完全是学负担的减少,尤其追求上效率的增强,和激发兴趣,使得学生学会学习。依照小学生的识字写字教学,过去少年级就要求会认1600-1800字,见面写800-1000字。现在回落识字量,成为认识1600字,其中会写800字。倡议“多认少写”, 希望扭转多年来形成的各个学一字要达到“四会”要求的做法,不再要求“四会”。  

  第二是进一步重视写字与书法的学习。针对目前电脑化之后,写字能力普遍下降,这次修订特别加强了写字教学的重量,从小学一年级到初中三年级都发生有关规定,强调“正确的写字姿势”和“好的写字习惯”,强调书写的正规和质量。明显写上“在小学每天语文课都要求配置随堂练习,随时练字”。  

  其三是看教学为发生新的理念,那么就是强调阅读是个性化行为,重视学生阅读的感想,教师应增强指导,但是不应该为教师的分析代替学生的看实践,并非因模式化的解读代替学生的经验和思考。“培养学生广泛的看兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,倡议少做题,多读书,哼读书,读好书,读整依照的书写”,要求9年课外阅读总量达400万字以上。  

  征收标提倡尽可能在语文课和学生的“语文生活”中疏通一条大道,那么肯定会加倍引发学生学习语文的兴趣,培养起读书的习惯。应该看到本的应试教育是制止兴趣的,学生除了课本和教辅,再没有兴趣读书,立即是凄惶的。语文课改一定要高度重视激发学生的看兴趣,重视并能多少进入学生的语文生活。  

  四是创作教学。目前发生多学校为“提前量”,小学一二年级就布置写作文,凡是不恰当的。征收标修订一二年级定位也“描绘话”,其三年级开始是“习作”,初中才是“写作”。此外强调作文教学一定要减少对学生写作的约束。现在写教学那种完全面向考试,只教套书作文、馅饼作文、宿构创作的做法,不但助长假大空的文风,推动文艺腔,针对学生的人格成长为是发生很强的负面作用的。所以这次课标修订特别注意引导鼓励学生自由发挥和发生新意之发表,写真话、实话、心里话,隐瞒假话、空话、套话。写作教学中应再强调语言运用的评论,针对有新意的发表多加鼓励,但是不如过分追求“文笔”。“文笔”不是写作教学的率先要。语文教学包括作文教学主要培养表达能力,特别是书面表达能力,能够写通顺、清的字,立即是重要的。  

  针对语文教学提四触建议  

  不把“文笔”当第一要,断“文艺腔”  

  在新课标的实施中,针对语文教学,  向 教师们提出四触建议:  

  首先,重视语文教学规律,注意教学“梯度”,力求每课一得。语文课是综合性实践性的学科,需要不断模仿、演习、日积月累,逐渐培养语感,这个过程比漫长。语文教学骨干规律之一,即使是循序渐进,螺旋式上升。所以如出口梯度。各一学段、年级,甚至一个学期的前、受到、末了,课文、知识点和练习的部署,还按照深浅程度形成一条循序渐进、螺旋式上升的头脑。但是现在的实际情况,凡是当时条线索不明晰,梯度被打乱了。高一就开始瞄准高考,啊还有什么梯度?  

  第二,课堂教学别太琐碎,变太技术化,如果多默读,多涵泳。现在的偏向是教师说得多,讨论对话多,留学生读的时机不多,“读”被压了。还有,即使讲课太琐碎,美文鉴赏变成冷冰冰的技术性分析,甚至沦为考试技能应对。当然语文阅读是同种美好的享受,现在成为了苦差事。可以说,没默读和细读,没涵泳,啊不怕没成功的语文课。  

  先后三,鼓励学生多读书,可以读“闲书”。即使从“补”角度考虑,被我们的语文课有些活力,学生考得好,并且不至于失去学习兴趣,那么我们呢必须想办法“平衡”刹那间,被学生多一点自主选择读书的时机。  

  先后四,写作教学尽量避免“少不”:不把“文笔”作为第一要,不使或者少教“宿构创作”。为准备中考和高考作文,一再就使学生如何把文字写得好,失去诱阅卷教师的“眼球”。立即做法影响到全体语文教学,从小学、初中到高中,写作课都向抒情、修辞、文学的方面动。于是那种缺少思想内涵和智性分析,动就用典、堆砌词藻、疏浚人生感慨的写法,在遭受小学生做中多见。自己把这种文风叫做“文艺腔”。  

  所谓“文艺腔”发生这样几只共同点:多用排比、比方;喜爱洋洋洒洒列数古今人物典故名言,展示有“文化底蕴”;堆砌词藻,移动华丽的途径,大话空话多,照耀文笔,很少是踏踏实实、清、密切的共同;预设开头结尾,彼此雷同。  

  写作教学的确实有多困难,但是随即毕竟是语文教学的重要方面,不是消极的,只要加大投入,节约,即使一定会有功力。(华夏新闻网 2012.9.24 温儒敏  教育部义务教育语文课程标准修订组召集人、北京大学语文教育研究所所长)  

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