中学生心理辅导系列讲座(其三)
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中学生心理辅导系列讲座(其三)
作者: 团总支    教学科研来源: 转载    点击数:952    更新时间:2012/10/29

 

       中学生心理辅导系列讲座(其三)

                (逆反心理)  

案例介绍

张某,学习成绩中下,智慧较好,自尊心强,偶尔还要发生自卑感,工作很情绪化,哼表现好,逆反心理十分严重,自己要求不严,工作随意性。常和父母、教师发生冲突、犯,发生很强的矛盾情绪。经受不从老师、大人的批评。在老师批评他经常,他就会激动的眼睛直对正在教师,同副不服气的榜样,甚至还和教师顶嘴。

发生相同次在下,因为外婆说他以了它的一百头钱而叫苦不迭他,和外婆吵了起来,还骂了外婆,以后母亲知道了而狠狠地批评了他,结果外所以要几上不理母亲,并且在下不好做功课。

案例分析

该生的行为一方面是工作冲动,遇事缺乏理性的思考,一方面也是青春期的同种表现,多青春期的子女对父母还发生相同种逆反心理。他们一再把父母和教师的批评、帮助理解为与协调过不去,认为伤害了和睦,所以就会呈现有严重的敌对倾向。

分析其原因主要起三只:

同是家庭因,怕别人瞧不起他,如果经常像刺猬一样竖起身上的刺来维护好。如果母亲也经常忙于工作,和孩子的联系较少,遇事缺乏正确的拍卖办法。

第二是小学时得了不少奖,因为这十分自负,异常自负,并且没能够对的对待这些荣誉,推动了他的骄傲气焰。

其三是青年人特有的一半幼稚半秋的特征,如果他看问题容易发生偏见,认为与老师、大人对正在干好勇敢,凡是同种英雄行为,所以盲目反抗,拒绝任何批评。

辅导方法

1.和父母取得联系,被大人在家创造好、民主的家庭环境,和子女交朋友,多鼓励、表扬,丢掉批评、责骂,合理对待孩子的需要,不损害他的自尊心,重视他,相信他。经常鼓励他为好的对象要极力,如果他在学习上发生个显著的对象,特别是初四。并且为被他感受到亲人的关怀,慢慢地消除他的相对情绪。

2.教育,坚持疏导教育,教师要正确对待这类学生,避免直接批评,不如和他有正面冲突,如果注意保护他的自尊心,使用以柔克刚的教育方法。当他犯错误时,并非当着全班同学的面点他的名字,而是在和他分别交谈时动之以情,晓之以理,耐心帮助他分清是非,得知自己的错误,连愿意积极地去改正。逐渐缓解紧张的师生关系,被他受你。张某这种顽固的逆反心理不是同、少次说服教育就可消除的,如果数抓,抓反复,平时多只顾观察他的心情变化,经常和他交流、联系,深入了解他的内心世界,帮助他解决青春期的烦恼

3.因势利导,扬长避短,教师要善于挖掘学生身上的闪光点,充分表达其作用。教师的信任、同学的支持使他的建立打责任心。学习上的进步更如马上地表彰他,如果他有相同种成就感的满足,并且此时也趁势指出他的不足,被他迎头赶上。

4.指张某阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊,开展视野,不断激励自己,如果他知道只有胸怀广阔,能够接受别人意见的人数才成功伟大的事业。把注意力引到学习上,启示、启示他走出错误的思想误区。

辅导效果

通过辅导,聂怀江的逆反心理已逐渐消除,遇事不再盲目的顶撞,证明以后不再作。学习比过去再认真,授课能积极举手回答问题,语文成绩进步很大。

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