中学生心理辅导系列讲座(同)
【书: 些微 异常
中学生心理辅导系列讲座(同)
作者: 团总支    教学科研来源: 转载    点击数:1159    更新时间:2012/10/29

                                                          

                                    中学生心理辅导讲座(同)
   思想健康问题的表现:
   发生强迫症状的学生总在纪念有没有必要的工作,如果老想试不好怎么办,一连反复检查作业做得对不对;女生总担心自己衣服是否整齐,毕竟要照镜子。
   人际关系敏感方面发出问题的学生总感到别人对自己不和谐,其他人不了解、不同情自己;当别人看到他还是议论他时总感到不畅;有人与异性在共同感觉不轻松。
    发生敌对倾向学生的表现是经常发脾气,破坏东西、异常吃;常与人抬杠;合理不被人,无理搅三分;发生扔摔东西的激动;怀念控制自己只是控制不停止。
    发生偏执倾向学生的表现是总感到自己想法和别人不相同;毕竟以为别人在幕后议论自己;认为大多数人口不可信、不可靠;很难与别人合作。
    发生忧虑倾向学生的表现是总感到莫名的不安、乱、乱、心里烦躁、不踏实。
    发生适应不良问题的学生表现为不喜欢学校的课余走,针对学校在不适应。这些在高一和初一学生身上表现得特别明显,所以学校应运用相应的方法以帮助学生克服不适应性。
   发生情绪不安定问题的学生比例仅次于学习压力感,那个表现是心情时好经常很,学习劲头时高时没有,针对父母、教师一会儿亲切、一会儿疏远。
   故理不平衡的学生的表现是看别的同学考得比自己好、比自己起钱或通过名牌服装时就认为不好受。此外总感到老师与父母对自己不公正。
    同、学习类问题
   因为学习而发生的心理问题是中学生心理问题的重要有,那个问题发生:
   1.中学生负担过重,学习的心理压力越来越好,导致精神上的萎靡不振,所以导致食欲不振、失眠、虚、记得效果下降、思考迟缓等。
   2.厌学是目前 学习活动受到于突出的题材,学习成绩差的学生,达到不到老人和教师的希望,经常有厌学心理,青年人常因厌学而导致亲子关系紧张,些微家长“求知若渴”心里 切,针对学习差的子女教育不当,要求不严,部分家长对子女上学失去信息,听不管,这些做法都只会被小伙子造成反感,如果不能解决问题。
“国家教育委员会的同个负责同志在相同次会议达到说,中学生厌学的发生30%,部分县还高达60%”。可见,厌学是一个大问题。
   3.考试焦虑,特别是逢较重要的考试时焦虑更为严重,甚至出现焦虑泛化现象。
我国的教育体制 还不够完善,绝大部分是普通中学,学生在中学所学的知识基本上是吗考大学而备的,其实升入大学的只是很少的部分,学生面临的是升学难、就业难、出路 小的景象,特别是那些成绩差的后进生更是感到升学无望。同种毕业后任出路的忧愁和恐慌感控制在他们,立即同种情况反映在学习上,即使感到学习的沉重,讨厌学 习,考试焦虑。
   教育结构的不合理还表现有教学内容了难,“依照人民教育出版社调查,80%的中学生学习理科教材有困难”。这种情况导致了部分学生由于厌恶学习提高到逃避学习,脱离学校去寻求不正当刺激,所以形成一系列品行障碍。
目前部分学校在 片面追求升学率的指点思想影响下,学校中分好、不同班,考试排名次,做题海战术,使用一些负心理健康条件的教育方法,教学手段和教育方法。这种情况,同 上面,如果学生的思想整天处于同一种智力超负荷的高度紧张状态中,导致学生脑神经衰弱、失眠、记忆力减退、注意力涣散,出现一些很的学习行为和习惯;其他一 上面,针对分数的错误观点造成学生心理上的痛苦。教师的嘲讽,同学的轻视甚至家长的埋怨和打骂,被学生的思想造成了很大的压力。于是厌学出现了,忧虑产生 了。
此外,不当的教育方法例如教学方法不灵,含有惩罚性,啊会被学生的思想造成种种问题。
   第二、人际关系问题吗是中学生反映较多的题材。那个问题发生以下几只方面。
  (1)和老师的 涉及问题。那个重要问题是教师对学生的不了解、不信任而如果学生有的对峙心理,和教师的体会偏差等情况给学生造成的遏制仰心理,攻击行为等问题。中学时, 教师仍是学生的好目标、公正代表,他们希望取得教师的关怀理解和爱。如果教师缺乏了解、耐心与爱心,不能因为热情的态度给予指导帮助,相反横加指责,宪章 异常则会失望。更有甚者,“教师对学生缺乏尊敬,降其价值的差态度使学生的思想遭到严重的创伤。学生,特别是高年级学生往往病态地感知这一切,立即为是学 异常间有冲突的原因”。这种情况下,学生有相同种压仰感,消极情绪产生,师生关系日益紧张。
   (2)同学间的涉及问题。中学生除希望取得老师的了解和支持他,啊希望在班级、同学间有被接受的归属感,寻求同学、朋友的了解和信任。由于同学关系不和谐,甚至关系紧张,部分同学就流露出孤独感,怀念恢复和同学的涉及,如果又不知该怎样去做。
   (3)和父母的 涉及问题。民主型的和谐良好的家庭被中学生一个温暖的归属港湾,专制式的家庭吃父母与其子女中不能进行例行的联系,导致儿童孤僻、专横性格。家庭的类 伤痕,见面被中学生造成不同程度的心理伤害。发生研究认为,大人不和比父母一在死亡,见面被儿童在心理问题上造成更大伤害,因为他们在父母那里看到了人际关系的 恶劣性。不和父母对中学生的思想影响是多地方的,“发生被废除感和愤怒感;连有可能变得抑郁,敌对,丰厚破坏性,……还经常使得他们针对学校作业和社会生活不 兴”。他们会以为是协调的父母给自己带并制造了痛苦,憎恨父母家庭,因为家庭是不幸的全部所在。并且,乘年龄的增强,青年人和社会的交往,点越 来越大,他们渴望独立的愿望也逐渐变得强列,和家庭的涉及日益疏远,不再事事听从父母指挥,他们针对父母和教师的教育产生质疑,针对家庭的部分传统习惯不愿 适应,尤其当家长或老师仍从对待儿童的方法相比他们要如果其自尊心受损伤时,异常容易引起他们的对峙心理并表现在议论和行为方面,此外,在经济上,青年人由于 张罗需要,异常希望自己决定一些钱和物,但是他们的经济而没独立,这种独立和依附的矛盾心理常使青少年的心情不高兴,甚至形成亲子关系和师生关系紧张。
    其三、青春期心理问题
   (1)青春期关闭心理。那个重要表现是趋于关闭封锁的外在表现和逐步增长、复杂的内心活动并存于同一个体,可以说封闭心理是青春期心理的一个大存在而又非常的标志。所以闭锁心理问题主要是靠处于被动情况下的思想而言的。
   (2)情绪情感 激荡、现而又内隐。年轻发育期的生理剧变,自然滋生中学生情感上的激荡。这种动荡的感情有时表露有时内隐。一个微笑可以使情绪飞扬,彻夜兴奋,但是他们 心里里激动、欢乐或苦恼、消沉而表面上似乎很平静;他们有话来私房想和别人倾吐,但是随便遇到父母或老师却又缄默不出口,这种情况要不能理解,即使会出现压 或者心理,出现焦虑与抑郁。
   (3)早恋。受到 学生一般尚未成年,我们把中学生这种不成人时的恋爱称为早恋。中学时,正在青春发育期,如果立即一代巴最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的 矛盾。中学生由于受认识能力和个性发展的限制,特别是在教育引导不及时不高明的情况下,使得中学生的性心理的进步呈现有相对的幼稚性,所以自认为认真的、 盲目状态下的恋爱出现了,尽管这种恋爱带有好奇和宪章成份,但是却是一个令人非常观注的题材。
   (4)易有差 习惯和沾染不良嗜好,青年人的好奇心及模仿性强,这种思想状态使他状态使他们非常容易被别人影响,例如吸烟,中学时常受家、伴、社会的影响,比其他时 希望更容易学会吸烟。他们常常由于烦恼,怀念从吸烟中取得精神放松和野趣,并且看吸烟可以显出魅力,成熟,认为男青年吸烟显得有男子汉气概,女青年吸烟意味着 男女平等,和成人不同的是,青年人吸烟还经常伴有上成绩下降或无心学习,并且沾染喝酒习惯,和其他不良习惯等异常容易走下坡。
   四、黄适应问题
   中学生的失败是 多地方的,发生上方面的、人际关系方面的、兴和愿望方面的和自我尊重方面的。那个原因有合理因素、社会环境因素和个人主观因素。对挫折造成的困难和 痛,中学生们的反应方式发生少数类:消极的反应和积极的反应。消极的失败适应方式使习惯化、稳固化,在肯定的境地中挫折状态即使有改变,那个行为也仍为习 惯化的适应方式如影随形地出现。于是,消极的失败适应方式为不怕转化为较严重的、需要长期耐心教育的思想健康问题了。

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