解读“因为学定教、教学合一”课堂教学模式
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解读“因为学定教、教学合一”课堂教学模式
作者:佚名    教学科研来源:本站原创    点击数:957    更新时间:2014/3/14

新课程标准要求树“独立、合作、探索”的学习模式,充分激发学生学习的主观能动性,“学生是全部教学行为的核心和终极目标,教师则是一个组织者、引导者、参与者和劳动者”,“学生自就是是最宝贵的教学资源,学生良好学习习惯的养成与积极学习能力的增强,凡是实现教学质量提升的最重要的保”。导学案构建了“先学后使教学合一”的新教学结构,制造高效课堂,随即推进学生实现迅速学习,实在成为学习的主人。   

“先学后使教学合一”课堂教学模式,凡是针对传统课堂教学模式的根本颠覆。它为导学案为第一抓手,引导学生通过“积极预习――合作探究――指交流――检测反馈”立即同符合认知规律还突显新课程理念的学习过程,因为自主、合作、探索的学习形式,积极完成学习目标,合作解决学习困难。  

同、使用导学案让教师立足为学生,实在从学生的角度去研读教材。  

导学案是全面实现素质教育精神、制造高效课堂的有用载体,凡是进行课堂教学改革的重要环节。导学案再次在一个“导”字,凡是指学生自主学习、积极参与、合作探究的学习方案,凡是学生学习的路线图、方向盘、指南针。“导”凡是目的是重要,导学案内容必须有引导学生学习和突破问题的效用。“宪章”,应以帮助学生学习为根本观点,啊学生自主学习铺垫子、增加梯子。导学案编制必须按照“文化问题成为、题材层次化”、“主体性”和“探索性”三大原则,先由教师立足学情、立足教材、立足“学科标准”和“学科教学要求”,进行个人的深度备课,形成供集体研究的导学案初稿,再由备课组在公共研究的基础上形成供教学使用的导学案,保险容量、难度相当,目标明显,层次分明。  

教师的教学行为要切实体现新课程的见解,充分突出学生的核心地位,表现快速的特征。在导学案的编辑过程中要针对课堂教学的进步产生一定的预见,针对课堂学生展示出一定的预设,到底杜绝导学案的剪贴化、简单化和习题化倾向。在实行教学行为前要通过对学生预习后就的导学案的修改,针对课前三到五分钟学生讨论和适时的徇观察进行充分的学情调查,保险教与学的有的放矢;其次要重点对学生合作探究展示后反映的杰出问题,渗透学科思想的知识形成过程,归纳出的解题思路、办法和规律,发生必要进行的知识点拓展延伸等内容进行精讲点;针对课堂上过程学生个人和小组的表现进行及时评价;当堂进行学生学习小结拓展;教师在课后从对导学案编制的修改建议和从课堂教学中感悟到的教学心得等方面立即作教学反思。  

第二、使用导学案让学生全员参与,实在成为学习的主人。  

学生的学习活动提倡和进步多样化的学习方法,特别是提倡自主、合作、探索的学习方法,如果之成为学习的主人,如果学生的核心意识、能动性和创造性不断取得提高,实在得“因为与求体验,因为显示求提升,因为更新求发展”,培养其创新精神和实行能力。导学案要求学生在课前预习时同是如积极预习,养成独立思考的学习习惯;第二是如尽量预习,即使预习时不能浮在表面,如果了解知识的内在联系,把握知识的内蕴;其三是不可脱离文本:自然要先精研教材,控制基本概念和规律后再做导学案。要求学生在完成导学案时首先必须限时、快,通过自学解决导学案上的50%题材,再通过合作学习解决导学案上的70%题材,下一场带着强烈的显示欲和求知欲进入课堂;四是尊重纠错反思,在导学案上的指定地方把本节课的内容梳理成纱,造福记忆,并且还要反思自己还存在的题材;特别强调允许有能力差异,不允许有态度差异。要求学生学习小组活动时,组长带领全组同学逐一落实导学案的完成情况,针对组内同学在完成导学案时在的题材进行讨论,尽量使问题在组内解决,并且由于组长按“人民参与”法和个人自学情况确定本组展示代表,争取成功人人都惦记展示,人人都能够显。要求展示的同学要声音洪亮,口齿清晰,关怀所有同学的反应,立即进行讲解,其他同学要积极质疑和补充。好的处大家鼓掌激励。  

其三、使用导学案可以达到学习目标明显,学习思路步骤清晰,发生反映,并且总结交流和反思,在使用过程中我们要活利用。  

1、学习目标可以集中表现,啊可以分阶段呈现,但是最不要因条目式列出。自己认为创设一种地,制造一种牵挂引发来学生提出问题,因为问题的样式表现,既然让学生明确了目标,并且从到了调整学生积极,振奋学生的学习兴趣的目的,岂不是一举两得。  

2、独立学习,合作探究是应用有效的计划引导学生自主学习的过程,依照环节中的设计不必过于细致,所以限制了学生的思考,在计划时如发生一定的开放性,不宜过细,啊学生的移动和进步,留有更多弹性的空中,啊教学过程的动态生成创设条件。  

3、学生学得效果如何,教师要完成心中有数,如果完成这有效的报告。题材不宜过多,选择好选精,啊完成这有效,但是让学生互评。  

4、总结反思环节,重要由于学生来总结所学的重要内容和学习感受、经验、取得、咀嚼或提出疑难问题,针对自己的学习进行反思,培养学生良好的反思习惯。  

5、进行延伸,哼的课堂应被学生的深层思考和探索留下空间,可以是教师事先设计好的探索问题,啊可以是课堂中变的部分问题。立即对于培养学生的创造性思维,提升学生的归纳素质将大有益处。  

6、导学案不仅仅是形式上的导学,再重要的是如让学生在导学案的引导下自主学习,合作交流,质疑解惑,总结反思。  

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